dijous, 15 de novembre del 2018

FORMACIÓN DE USUARIOS
CURSO 2018/19




Durante el curso 2018-2019, celebramos en el Instituto Victoria Kent el 25º Aniversario. Entre las actividades que realizaremos a lo largo del curso, en octubre hemos contado con la iniciativa de tres profesoras (Reme Albert, Carmen Espinosa y Raquel Parras) que han querido meterse en la piel de Victoria Kent caracterizando al personaje para mostrar a los alumnos de 1º ESO las ideas de la abogada relacionadas con la igualdad de género.



Además, explicamos las normas de funcionamiento de nuestra biblioteca, del jardín de la misma, cómo está organizado el material (libros, revistas, juegos,…), etc.



Sin duda,
¡todos hemos disfrutado de Victoria Kent!

dimecres, 14 de novembre del 2018

I JORNADAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES / ELCHE 2018



El pasado 17 de octubre Marí Creu Lledó y Mari Reme Albert participaron en las I Jornadas de Bibliotecas Escolares de Elche que habían sido organizadas por el CEFIRE de Elche.

En su ponencia explicaron la necesidad de que en la actualidad exista en los centros una Comisión de biblioteca que trabaje de manera coordianada para que todas las tareas que son necesarias dentro de ella se puedan llevar a cabo y sea un espacio muy relevante para toda la comunidad educativa que forma nuestro Centro.

Por otro lado también dimos a conocer nuestra biblioteca, sus actividades, secciones y nuevos proyectos, en especial explicamos cómo surgió la idea de “El jardín de la biblioteca” como un nuevo espacio lector y de encuentro de nuestro alumnado.

Asimismo presentamos el vídeo de nuestra biblioteca con el que el curso pasado obtuvimos el premio del Consell Escolar Valencià, “Una biografía de lectura en vídeo”, y que lleva por título “Portes obertes a la lectura. El nostre jardí”.

La asistencia a estas jornadas de bibliotecas ha sido muy interesante ya que hemos podido compartir y conocer experiencias que se realizan en otros centros y aportarnos ideas creativas y de mejora para seguir trabajando y mejorando la nuestra.

Desde aquí también queremos dar las gracias al Cefire de Elche por confiar en nosotras para mostrar nuestra biblioteca y los logros conseguidos a través del tiempo, gracias al esfuerzo constante de todas las personas que han ido trabajando para conseguir que la biblioteca del IES Victoria Kent sea hoy en día un importante referente para otras bibliotecas.




Mari Reme Albert

dimecres, 26 de setembre del 2018

BENVINGUDA
AL CURS ACADÈMIC
2018/19


Desde la Biblioteca de l'IES Victoria Kent d'Elx donem la benvinguda a les persones que formen part de l'institut, als usuaris de la Biblioteca i als visitants del Blog.

Este nou curs que comença i ja ha avançat un poquet és molt especial.

És el 25 ANIVERSARI de la creació del nostre centre i al llarg d'este curs el celebrarem com cal.

Des d'ací us animem a aportar idees; de segur que en teniu algunes i molt bones. Quantes més persones pensem, millor podrem anar triant aquelles propostes que més agraden.

Sabies que l'IES Victoria Kent no sempre s'ha dit així? I que no sempre ha estat aquí?

Si vols conèixer les respostes pots preguntar als professors o bé fer una xicoteta investigació per conèixer la història de l'institut i de Victòria Kent.


dilluns, 25 de juny del 2018

Premi a la Biblioteca

PORTES OBERTES A LA LECTURA
EL NOSTRE JARDÍ

El passat 28 d'abril, al Pati Gòtic del Palau la Generalitat Valenciana, es va fer entrega del premi, atorgat pel Consell Escolar Valencià, al vídeo presentat per l'IES Victoria Kent d'Elx al concurs "Una biografia lectora en vídeo" en la modalitat de "CENTRE EDUCATIU COM ESPAI DE CONVIVÈNCIA"

L'acte començà amb els discursos institucionals per part del President de la Generalitat i de la Presidenta del Consell Escolar Valencià en els quals s'animava a continuar fomentant la creativitat i la lectura des dels distints organismes. A continuació es va fer entrega dels premis de cada modalitat precedits per la projecció del vídeo corresponent.


Puedes ver el vídeo ganador en este enlace:

En esta segona edició, els premis van ser entregats pels guanyadors de l'edició anterior.

El vídeo presentat per l' IES Victoria Kent titulat: "PORTES OBERTES A LA LECTURA: EL NOSTRE JARDí" va ser premiat per:

"per la llengua de signes emprada i per la sensibilitat en el relat, un vídeo que dóna vida i sentiments a una biblioteca amb veu pròpia"


dijous, 7 de juny del 2018

FINALISTA CERTAMEN ESCOLAR NARRATIVA CURTA EN VALENCIÀ



Nerea García Castillo, de 2n ESO B ha estat finalista del XXVI Certamen Escolar de Narrativa Curta en Valencià, en la categoria C (escolars de 1r cicle d'ESO), amb "La casa invisible";concurs organitzat per l'Ajuntament d'Elx, a través de l'Oficina Municipal de Promoció i Ús del Valencià, adscrita a la Regidoria d'Educació, Cultura i Promoció Lingüística.

dimarts, 5 de juny del 2018

CONCURS FICCIONS, L'AVENTURA DE CREAR HISTÒRIES


Ficcions, l’aventura de crear històries és un concurs d’escriptura per Internet, en el qual han de crear una història a partir d’un fragment inicial que trien entre cinc que proposa el grup organitzador. Han d’escriure tres capítols que van penjant seguint un calendari i que han de tenir una llargària determinada. En el nostre institut ja portem participant uns quants cursos i enguany han resultat finalistes les alumnes següents de les quals teniu ací un fragment de la seua història que podeu llegir completa en la pàgina del concurs.
Utilitzen com a inici un fragment del llibre Camps de Maduixes de JordiSierra i Fabra.

I se li va apagar el mòbil. Va sospirar i el va guardar en la seua butxaca i just abans de poder donar-se la volta per a anar cap a la porta, s'escolta com es tancava bruscament.
‘Deu ser el vent’, era el que es repetia internament en el seu cap el senyor Brau tot el temps, per a intentar tranquil·litzar-se. 

- I has parlat més amb ella?
-No, no he tornat a parlar amb  ella des d'aquell moment, vaig intentar cridar-la al mòbil després de parlar amb els sues pares l’altre dia però no em va contestar, pensava que estaria ocupada amb elles però  quan he escoltat que la sang del ganivet era seua m’he començat a preocupar per si li ha passat alguna cosa greu.
-I tu no recordes haver vist cap baralla en què estiguera Amaia implicada?

Àngela López, 2n BAT B:
Només veure-la, Bernat es va quedar tot quiet, sense saber què fer, ja que no va veure a Stella Maris, va veure a Ana María, el seu primer amor. Eren tan paregudes, tan iguals que a Bernat li donava la impressió de parlar amb Ana Maria.
La primera en reaccionar va ser Stella Maris, al veure’l, li digué:



Ha utilitzat com a inici de la seua història un fragment del llibre Li deien Lola, de Pilar Romera:

Celia Ciudad Real, 2n BAT B:
No podíem amb un, anàvem a poder amb dos, genial...
Per un moment, tot estava en silenci, i com tot, el silenci s’acaba quan escoltàrem el cotxe i vam anar tots amb el nostre. Una vegada més, van conduir fins al bosc que estava a 100 quilòmetres del poble, però aquesta vegada, com eren dos, es van separar, i nosaltres també.

Han utilitzat com a inici de la seua història un fragment del llibre Marina, de Carlos Ruíz Zafón:

Sara Loughlimi, 1r BAT A:

Els llums de totes les habitacions estaven ja apagats, havíem quedat al costat de la xemeneia on vam descobrir aquell passadís, la nostra idea era sortir per allí, el vam obrir i primer va entrar Marina i de seguida jo. No hi havia cap llum, no es veia res…

Maria Tudor, 1r BAT A:

Dormíem els dos al mateix llit, ja que el preu era més baix per a una habitació de matrimoni que una doble; Marina es va ficar al llit, però em va confessar que no seria fàcil dormir amb tantes coses al cap, i més encara existint la possibilitat que el seu pare ens trobés ... i jo, amb la meva millor intenció, li vaig dir que dormís tranquil·la i que estaria segura amb mi. Al cap i a la fi, estàvem completament allunyats del local de Marina; teníem els mòbils il·localitzables; i la porta tancada amb pany i clau. A més, ens mereixíem descansar.

dijous, 31 de maig del 2018

INTELIGENCIA ARTIFICIAL





¿Cómo están cambiando los robots nuestra manera de vivir y de trabajar?
En los últimos años hemos asistido a la creación de máquinas capaces de vencer al campeón del mundo de ajedrez, concebir hipótesis científicas y formular predicciones que superan a las de los expertos. ¿Son inteligentes? ¿Cómo nos relacionaremos con ellos en el futuro? En este monográfico digital (en PDF) sobre inteligencia artificial podrás encontrar algunos de los mejores artículos publicados en Investigación y Ciencia sobre los retos científicos, técnicos, cognitivos y éticos que plantean las máquinas pensantes; sin duda, una de las claves de nuestro tiempo

Robots autodidactas
Las máquinas que aprenden del mismo modo que los niños están ayudando a entender cómo se coordinan el cuerpo y la mente para adquirir conocimientos y destrezas.
En Chappie, una película de ciencia ficción de 2015, Deon es un ingeniero que quiere crear una máquina capaz de pensar y de sentir. Para ello escribe un programa de inteligencia artificial (IA) que puede aprender como un niño. La máquina parte de un estado de relativa tabula rasa y, solo a partir de la observación y la experimentación con el entorno, adquiere conocimientos generales, el lenguaje y otras habilidades complejas: algo inalcanzable para los sistemas de inteligencia artificial más avanzados de hoy.
Hay máquinas que ya superan las capacidades humanas en ciertas tareas específicas, como contestar las preguntas de un concurso de televisión o jugar al ajedrez y al juego de mesa chino go. En octubre de 2017, la empresa británica DeepMind dio a conocer AlphaGo Zero, la última versión de su sistema de IA para jugar al go. A diferencia de su predecesor, AlphaGo, que había llegado a dominar el juego analizando una inmensa cantidad de partidas jugadas por seres humanos, esta versión acumuló experiencia de forma autónoma, compitiendo contra sí misma. A pesar de tan notable logro, AlphaGo Zero se limita a aprender un juego con reglas claras, y tuvo que jugar millones de veces para obtener su destreza sobrehumana.
Por el contrario, desde la primera infancia en adelante nuestros hijos se desarrollan explorando su entorno y experimentando con el movimiento y el habla. Recopilan datos, se adaptan a nuevas situaciones y transfieren la pericia adquirida en una materia a otras.
Robotistas, neurocientíficos y psicólogos llevan desde los inicios del siglo XXI investigando vías para construir máquinas que imiten ese desarrollo tan espontáneo. Las colaboraciones entre ellos han cuajado en androides capaces de mover objetos, adquirir vocabulario básico y capacidades numéricas, y que incluso exhiben signos de conducta social. Al mismo tiempo, estos sistemas de IA están ayudando a los psicólogos a entender cómo aprenden los niños pequeños.
(Rosa Díaz Trives; Tecnología)